ПОДГОТОВКА к ЕГЭ

13.05.20 Do you believe in climate change? This may seem like an odd question for a climate scientist to ask, but it is one I am constantly asked  now. The typical discussion starts: "I know that the climate is changing, but hasn't it always changed  through natural cycles?" Then they will often give an example, such as the medieval warm period  to prove their point. Those asking the question include a wide range of people I meet in the pub, friends, politicians and,  increasingly, even some of those active in sustainable development and the renewable energy  businesses. What I find interesting is that I have known many of these people for a long time and  they never asked me this before. Recent studies show that public acceptance of the scientific evidence for man-made climate change  has decreased. However, the change is not that great. The difference I find in talking to people is  that they feel better able to express their doubts. This is very hard for scientists to understand. The scientific evidence that humanity is having an  effect on the climate is overwhelming and increasing every year. Yet public perception of this is  confused. People modify their beliefs about uncomfortable truth, they may have become bored of  constantly hearing about climate change; or external factors such as the financial crisis may have  played a role. Around three years ago, I raised the issue of the way that science can be misused. In some cases  scare stories in the media were over-hyping climate change, and I think we are paying the price  for this now with a reaction the other way. I was concerned then that science is not always  presented objectively by the media. What I don't think any of us appreciated at the time was the  depth of disconnect between the scientific process and the public. Which brings me to the question, should you believe in climate change? The first point to make is  that it's not something you should believe or not believe in – this is a matter of science and  therefore of evidence – and there's a lot of it out there. On an issue this important, I think people  should look at that evidence and make their own mind up. We are often very influenced by our  own personal experience. After a couple of cold winters in the UK, the common question was:  "Has climate change stopped?" despite that fact that many other regions of the world were  experiencing record warm temperatures. And 2010 was one of the warmest years on record. For  real evidence of climate change, we have to look at the bigger picture. You can see research by the Met Office that shows the evidence of man-made warming is even  stronger than it was when the last report was published. A whole range of different datasets  and independent analyses show the world is warming. There is a broad consensus that over the  last half-century, warming has been rapid, and man-made greenhouse gas emissions are very likely  to be the cause. Ultimately, as the planet continues to warm, the issue of whether you believe in climate change will  become more and more irrelevant. We will all experience the impacts of climate change in some  way, so the evidence will be there in plain sight. The more appropriate questions for today are how will our climate change and how can we prepare  for those changes? That's why it's important that climate scientists continue their work, and  continue sharing their evidence and research so people can stay up to date – and make up their  own minds. 1. Paragraph 1 says that people …              1) think that the climate is not changing.              2) doubt that climate change is man-made.              3) believe that in medieval times climate was harsh.              4) tend to ask strange questions about climate change. 2. According to recent studies of public attitude to climate change, more and more people …              1) refuse to accept the scientific proof of warming.              2)know that there is no clear evidence of climate change.              3) think that scientists are wrong about climate warming.              4) have stopped trusting climate science. 3. What is meant by “uncomfortable truth” in paragraph 4?              1)Scientific reports on climate.              2) Evidence of man-made climate change.              3) World financial crisis.              4)People’s personal beliefs. 4. What does “this” in paragraph 5 refer to?              1) Scientific evidence of climate change.              2) Negative public attitude to climate change.              3)The way the climate change used to be presented.              4) The historical impact of climate change. 5. The author gives the example of cold winters in the UK to point out that …              1)the weather in Britain has always been unpredictable.              2) the Met Office doesn’t make public the evidence it collected.              3) there is evidence that the climate change has stopped finally.              4)people draw conclusions based on their own experience rather than scientific evidence. 6. How does the author feel about the evidence of climate change?              1) It’s not enough yet.              2)It’s not very convincing.              3)It soon would become conclusive.              4) It’s irrelevant so far. 7. The author wants climate scientists to continue their work because …              1) they have not shared their findings with the public.              2) people need to know how to get ready for changes.              3)society demands more research in this field.              4)people don’t want to make up their own minds. 20.03.20 Home task record 4 audiofiles remember all the rules speak with correct intonation Deadline: Saturday 18.00 19.03.2020 Home task for March 20 deadline:  TODAY 18.00 audiofiles sent later will not be checked Human evolution is a lengthy process of change by which people originated from their apelike  ancestors. The traits that we today recognize as human evolved over a period of approximately  six million years. One of the earliest human traits was the ability to walk on two legs. This ability  evolved some four million years ago. A large and complex brain, the ability to use tools and the  capacity for language have developed more recently. Some studies lead us to believe that humans  have some relationship to another group of primate species, the apes. Scientists say that humans  and the great apes of Africa — chimpanzees and gorillas — share a common ancestor who lived  between 8 and 6 million years ago. However, researchers do not all agree about how these  species are related to the modern human. Genetic research into this relationship has produced  some controversial results and more discoveries, perhaps sensational ones, are to be expected. 17/03/20 home task deadline: March 18, 10 am record your reading Islands that appear and disappear are certainly part of the world's legends. But in 1963, with the aid of cameras and scientific observers, some of those legends were given a solid basis of fact. For example, on November 13, 1963, a kind of miracle occured. An island was born. On that day a fishing boat sailed into waters that were boiling and rolling and foul with a strong smell. The world still had a hard time believing the miracle that was to occur. It was the first time that scientists were to witness the unexpected birth of an underwater island. First the engineer, then the captain, and at last the cook were aware of awful smell and the peculiar roll of the sea. But it was the cook who first noticed the smoke. He thought there was a ship in trouble somewhere on the seas. 10.03.20 Listen to the interview http://ege.fipi.ru/os11/docs/4B53A6CB75B0B5E1427E596EB4931A2A/questions/05AD16E384B295334C1856AB93A2C68C/img1_1562941696.mp3 What do we learn about Julia at the beginning of the interview?     1)  She has written a number of books.     2)  She is the author of How to Get Published.     3)  She organizes events for writers. Which of the following is TRUE about the writers’ conference?     1)  It’s for young writers.     2)  It’s an international event.     3)  Julia is the only presenter there. Which of the following is NOT listed as a stage in Julia’s writing process?     1)  Thinking on the personality of the main character.     2)  Deciding on the supporting characters.     3)  Creating outlines before every draft. What is, according to Julia, the advantage of face-to-face events?     1)  Their atmosphere.     2)  Their bigger attendance.     3)  Possibility to speak there. How do people feel, according to Julia, leaving face-to-face events for writers?     1)  Enthusiastic.     2)  Exhausted.     3)  Experienced. In what way is the authors’ advice for young writers different from that of editors?     1)  They know the special feelings involved.     2)  They are more specific about the process.     3)  They never mention getting published. What illusion do people have about writing a book, according to Julia?     1)  It requires a lot of luck.     2)  It takes a lot of time.     3)  Anybody has a story to tell. Вы услышите интервью. В заданиях 3–9 запишите в поле ответа цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды. http://ege.fipi.ru/os11/docs/4B53A6CB75B0B5E1427E596EB4931A2A/questions/8EF5B87B5E8AA0644E4DA9C34086B0A1/img1_1562919214.mp3 What do we learn about Julia at the beginning of the interview?     1)  She has written a number of books.     2)  She is the author of How to Get Published.     3)  She organizes events for writers. Which of the following is TRUE about the writers’ conference?     1)  It’s for young writers.     2)  It’s an international event.     3)  Julia is the only presenter there. Which of the following is NOT listed as a stage in Julia’s writing process?     1)  Thinking on the personality of the main character.     2)  Deciding on the supporting characters.     3)  Creating outlines before every draft. What is, according to Julia, the advantage of face-to-face events?     1)  Their atmosphere.     2)  Their bigger attendance.     3)  Possibility to speak there. How do people feel, according to Julia, leaving face-to-face events for writers?     1)  Enthusiastic.     2)  Exhausted.     3)  Experienced. In what way is the authors’ advice for young writers different from that of editors?     1)  They know the special feelings involved.     2)  They are more specific about the process.     3)  They never mention getting published. What illusion do people have about writing a book, according to Julia?     1)  It requires a lot of luck.     2)  It takes a lot of time.     3)  Anybody has a story to tell. Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A–${\displaystyle }$F и утверждениями, данными в списке 1–${\displaystyle }$7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу. http://ege.fipi.ru/os11/docs/4B53A6CB75B0B5E1427E596EB4931A2A/questions/68ADB8CC51FA8CE04FC94AADB848F293/img1_1562941596.mp3    1.  You can’t learn the German language quickly. 2.  Knowing German offers you more career opportunities. 3.  I learn German because I’m attracted by the culture. 4.  German isn’t as difficult as you may think. 5.  Writers, philosophers and scientists need to learn German. 6.  Some unique academic books exist only in German. 7.  German is almost an impossible language to learn. Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений А–${\displaystyle }$G соответствуют содержанию текста (1 –${\displaystyle }$ True), какие не соответствуют (2 –${\displaystyle }$ False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 –${\displaystyle }$ Not stated). Занесите номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите запись дважды. http://ege.fipi.ru/os11/docs/4B53A6CB75B0B5E1427E596EB4931A2A/questions/ACB75389EDDD92F842DCD66C4C6CA33F/img1_1562919165.mp3    1.  The young man thinks he can choose a present himself. 2.  The man is choosing a present for his mother’s birthday. 3.  The man doesn’t want to spend too much on the present. 4.  The man doesn’t think a gift certificate is a good idea. 5.  The shop assistant thinks a present would be better than an experience. 6.  The young man’s girlfriend has a profile in Instagram. 7.  The young man often buys flowers to his girlfriend. 4.03.20 http://engmaster.ru/test/1851 18/02/20 http://onlyege.ru/ponimanie-strukturno-smislovix-svyazey-v-tekste/ 18/12/19 https://www.eltbase.com/quizzes 26.11.19 Написание эссе Эссе должно строго соответствовать плану: вступление — перефразируйте выбранное высказывание; ваше мнение по теме и 2-3 аргумента в его защиту; противоположное мнение и 1-2 аргумента в его защиту; объяснение, почему вы не согласны с противоположным мнением; заключение, в котором вы перефразируете свою позицию из пункта 2. Каждая часть текста должна начинаться с нового абзаца, в итоге в сочинении должно быть 5 абзацев. Проблемой при написании сочинения может стать не только плохое знание иностранного языка, но и наоборот — слишком хорошее. Выпускник может написать сочинение в более свободной форме и отойти от шаблона, комиссия же такой порыв не оценит. Поэтому необходимо писать сочинение строго по плану и в соответствии с критериями. Рассмотрим, какие ошибки допускали выпускники прошлых лет и как их избежать. Объём Текст ответа должен содержать не менее 200 и не более 250 слов, допускается отклонение в 10%. По правилам, если объём сочинения менее 180 слов, за всю работу ставится 0, если больше 275 — проверяют часть сочинения до 250-го слова. Как избежать ошибок: Пишите эссе дома на нелинованном листе бумаги. После 10-20 сочинений вы поймёте, какую часть листа занимает нужный объём текста. Это поможет сориентироваться на экзамене. Правильно считайте слова. За одно слово считают: краткие формы: can't, didn't, isn't, I'm; предлоги, артикли, частицы; числительные, выраженные цифрами: 25, 2006, 1000000; числительные с процентами 25%; сложные слова: well‑being, good‑looking, twenty‑five; сокращения: UN, e‑mail. Пишите по теме Если проверяющий посчитает, что сочинение не соответствует выбранной теме, он сразу поставит 0 баллов. Поэтому чем проще – тем лучше. Ничего не выдумывайте, не пускайтесь в пространные размышления. Приводите прямые мнения и аргументы чётко по теме. Эксперты ФИПИ приводят такой пример из вариантов прошлых лет. Было дано высказывание: “One should read about historical sites before sightseeing — Следует читать об исторических местах перед их посещением”. Выпускники совершали следующие ошибки в сочинениях: Не знали значение слов: принимали слово sites за веб‑сайты. Были невнимательны: вместо sites видели cities и писали о городах. Упускали смысл высказывания: забывали про слово read, то есть игнорировали чтение о достопримечательностях, и писали только про их посещение. Ещё одна тема из ЕГЭ 2018 года вызвала трудности: “An early choice of a career path is the key to success — Ранний выбор карьеры — ключ к успеху”. Многие выпускники не вчитывались в высказывание и строили сочинение вокруг словосочетаний “early choice” и “career path”. В результате писали о своём выборе профессии и о том, когда стоит её выбирать. Смысл же высказывания заключался в том, что ранний выбор профессии обеспечивает дальнейший успех в жизни. Соответственно аргументы «за» должны были быть о том, почему ранний выбор профессии способствует успеху, а «против» — почему он может привести к неудаче. Как избежать ошибок: Несколько раз перечитайте оба высказывания. Выберите то, в котором вам понятны все слова и значение предложения в целом. Перед тем как писать сочинение, ответьте на вопросы: в чём смысл высказывания? С чем вы должны согласиться или не согласиться? Визуализируйте ответ с помощью майнд‑карты. Обозначьте тему, от неё спустите 2 стрелки — одну с вашим мнением, вторую — с противоположным. От своего мнения спустите 2-3 стрелки и в нескольких словах обозначьте аргументы в его защиту, от противоположного мнения спустите 1-2 стрелки и под ними кратко запишите аргументы в его поддержку. Перефразируйте тему во вступлении Во вступлении к заданию №40 выпускники чаще всего совершали следующие ошибки: Дословно повторяли тему из задания. Например, к высказыванию “Friendship is the greatest gift of life” писали выступление, которое полностью дублирует фразу: “Some people believe that friendship is the greatest gift of life. Others don’t think so”. Высказывали своё мнение по теме. Например, к теме “Science is the first thing to be financed in the modern world” писали такое вступление: “Modern science helps human progress, that is why it should be financed before other spheres”. Не обозначали дискуссионный характер темы. Использовали риторические вопросы. Как избежать ошибок: Во вступлении не должно быть вашего мнения. Первый абзац — максимально нейтральный. Тема должна быть перефразирована, то есть выражена синонимами и близкими по смыслу фразами. Начать можно с помощью фраз‑клише: Nowadays people are getting more and more concerned about… — В настоящее время люди все больше и больше обеспокоены насчёт … It is generally accepted that… — Общепринято, что… A common opinion is that… — Согласно общему мнению… Для обозначения дискуссионности темы можно использовать фразы‑клише: There are two points of view on… — Существует несколько точек зрения на…. Some people are convinced that...and others believe that… — Некоторые убеждены что …., другие верят, что… Не используйте риторические вопросы. Например: Who is right? Which is true? Аргументы должны соответствовать мнению В одном из сочинений за мнением: “I think that it is better to read some historical information before visiting historic places” шли такие аргументы: “Firstly, you can find a lot of information in the Internet. Secondly, it may help you in your future life”. Они не соотносятся с высказыванием, так как прямо не отвечают на вопрос: почему всё-таки стоит читать информацию перед посещением исторических мест? Как избежать ошибок: Сформулируйте своё мнение по теме высказывания, чётко определитесь: вы за или против. Для выражения своего мнения используйте фразы‑клише: My personal view is that… — Моё мнение таково, что... In my opinion/judgment/view… — По‑моему мнению/суждению/На мой взгляд... I completely agree/disagree with this statement… — Я совершенно согласна/не согласна с этим утверждением... I don’t support the idea of… — Я не подерживаю мнение о том, что... Объясните, почему вы правы в 2-3 аргументах, которые следуют из вашего мнения. Для перечисления аргументов используйте связки: Firstly/ first and foremost/ first of all… Another (positive/ negative) aspect of … Finally/ Lastly Представьте, как вам могут возразить в ответ на ваше мнение. Сформулируйте полностью противоположное мнение. Начните выражать чужое мнение с фраз‑клише: However… — Хотя...; On the other hand — С другой стороны... There is another side to the question of… – Существует и другая сторона вопроса... Придумайте аргументы в защиту мнения оппонента. Опровергните контраргументы В четвёртом абзаце необходимо объяснить, почему вы не согласны с мнением оппонента. Сделать это необходимо, опровергнув контраргументы из третьего абзаца. Например, во втором абзаце вы поддерживаете мнение "One should read  historical sites before sightseeing” и в качестве противоположного в третьем абзаце приводите "I think that it is better to visit historical places than to read information" с контраргументом "The guide will tell you everything during the excursion". В четвёртом абзаце вы должны опровергнуть контраргумент противоположной стороны из предыдущего абзаца, а не придумывать ещё один в доказательство своей правоты. В примере вам нужно ответить на предложение: "The guide will tell you everything during the excursion". Например, подойдёт ответ: "If you read about sights in advance you will save money because excursion may be expensive". Как избежать ошибок: Ответьте только на контраргументы из третьего абзаца. Если вы привели два контраргумента, необходимо опровергнуть оба. Используйте фразы‑клише: I strongly disagee with... I am afraid I cannot agree with the opinion that... Despite my respect for the opinion that..., I cannot share it because… Подтвердите своё мнение в заключении В заключении выпускники чаще всего совершали следующие ошибки: Отход от темы. Под конец сочинения забывали про тему высказывания и в заключении писали про что‑то совершенно другое. Например, ученик закончил сочинение по теме “One should read about historical sites before sightseeing” следующими словами: “To sum up, I would like to say that sightseeing is wonderful. And we should cherish the memories about those nice places we have visited”. Заключение не соответствует основной теме, так как в нём говорится о посещении достопримечательностей, хотя рассуждать нужно было о том, стоит или нет читать о них. Не обозначали своё мнение. В заключении по предыдущей теме ученик оставляет проблему неразрешённой: “In conclusion, I want to say, that it is a debatable issue. Everybody must decide themselves if they need to find some historical information before sightseeing”. Как избежать ошибок: Держите тему сочинения постоянно перед глазами. Перефразируйте ваше мнение, о котором вы писали во втором абзаце. Используйте фразы‑клише для выражения мнения в заключении: On this basis, I can conclude that… — Исходя из этого, я могу сделать вывод, что… In conclusion, I would like to stress that… — В заключении я хотел бы подчеркнуть, что… All in all, I believe that… — В конце концов, я верю, что… To sum up… — Подводя итоги... Выучите значения вводных слов и союзов Для построения грамотного и связного высказывания необходимо правильно использовать вводные слова и союзы. Чаще всего выпускники путают значения этих частей речи и бессмысленно добавляют их в текст в хаотичном порядке. Как избежать ошибок: Выучите назубок значения вводных слов и союзов, чтобы не путать их значения. Запомните значения самых распространённых из них: in addition — к тому же, moreover — более того, furthermore — кроме того, however — тем не менее, thereby — в связи с этим, therefore — следовательно, though — хоть, однако, although — хотя. Не используйте более одного вводного слова за раз. Не пытайтесь написать сразу всё, что знаете, например, как здесь: “To my mind, personally, I think that it is better to visit historical places at first. To begin with, firstly, it will be a surprise and you will better remember it”. Вы же не пишете в сочинении по русскому языку так: «Лично, по моему мнению, лучше сначала посетить историческое место». Соблюдайте нейтральный стиль Текст сочинения должен быть выдержан в нейтральном стиле. То есть нельзя использовать: риторические вопросы; разговорную лексику: Примеры разговорной и нейтральной лексики Примеры разговорной и нейтральной лексики разговорные конструкции типа let’s; краткие формы глаголов: I'm, he’s, don't, didn't, haven't. Исключение: needn’t. За что точно поставят 0 баллов Объём сочинения менее 180 слов. Плагиат — более 30% или 10 слов подряд из сочинения совпадают с чужим текстом. Отход от темы. Несоблюдение критериев.  Подробно критерии представлены на сайте ФИПИ в демоверсии письменной части ЕГЭ по английскому языку. Вводные фразы и слова для эссе 1.     Some people claim that ..., while others argue that ... In this essay I will try to look upon this issue. In this essay I will try to express my opinion on this issue. In this essay I would like to express my point of view on this issue. 2.     In my opinion, ...  From my point of view, ...  To my mind, ...  Personally, I think that ...  I am certain that ... (Обратите внимание! Мы не сокращаем: пишем I am...)  As far as I am concerned, ... Firstly, ... To start with, ... To begin with, ...  First of all, ... Moreover, ...  Furthermore, ...  Besides, ...  In addition, ... Others believe that ... Some people argue that ... However, some people think that ... 3.     Others believe that ...  Some people argue that ...  However, some people think that ... 4.     I cannot agree with this opinion because ...  I am afraid I cannot agree with this idea because ... As for ...,  Speaking about ...,  As far as ... is concerned, 5.     In conclusion, ...  To sum up, ...  To conclude, ... 14.11.19 Личное письмо Правила написания Секреты успеха Нюансы смотри здесь: https://4ege.ru/angliyskiy/57612-uchimsya-pisat-lichnoe-pismo-po-kriteriyam-ege-2019.html 15.10.19 Раздел "Говорение" Чтение текста вслух http://tonail.com/%D0%B5%D0%B3%D1%8D-%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%8B%D0%B2%D0%BA%D0%B0-%D0%B2%D1%81%D0%BB%D1%83%D1%85/#%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_1 Количество заданий в разделе «Говорение» ЕГЭ по английскому в 11 классе (ЕГЭ)  четыре. Но первое задание - чтение текста вслух. Каковы требования к выполнению задания?  Вам предлагается отрывок из текста научно-популярного текста. На подготовку отводится 1.5 минуты. На выполнение задания отводится  1.5 минуты (ЕГЭ). Максимальное количество баллов –  1 балл . Что проверяется в ходе выполнения задания? Проверяется фонетическая сторона речи – произношение звуков английского языка, интонационное оформление предложений, а также техника чтения (знание правил чтения гласных и согласных букв, а также различных буквосочетаний). Как оценивается выполнение задания? Вы получаете 1 балл (ЕГЭ) , если ваша речь легко воспринимается на слух, вы соблюдаете фразовое ударение и интонационное оформление предложений, если вы соблюдаете нормативное произношение слов. При выполнении задания вы можете допустить не более пяти фонетических ошибок, включая не более двух ошибок, искажающих смысл. Учащийся получает 0 баллов, если возникают трудности при восприятии речи на слух из-за запинок, лишних пауз, неправильного интонирования предложений, а также ошибок в произношении отдельных слов. 0 баллов также выставляется, если допущено более пяти фонетических ошибок, искажающих смысл.  Какие типичные ошибки допускают учащиеся при чтении текста? Традиционно эксперты указывают на следующие ошибки: — Неправильное членение простых и сложных предложений на смысловые группы. — Неправильное интонационное оформление смысловых групп, входящих в предложение (несоблюдение восходящего и нисходящего тона). — Неправильное интонационное оформление смысловых групп с перечислением (не соблюдается восходящий тон). — Неправильная постановка ударения в многосложных словах. — Несоблюдение долготы гласных, когда долгие гласные заменяются краткими: eat /iːt/ — it/ɪt/, court /kɔː(r)t/ — cot/kɒt/. — Неправильное чтение слов с непроизносимыми согласными: climb /klaɪm/, beret /ˈbereɪ/, bristle /ˈbrɪs(ə)l/. — Неправильное произнесение глухих или звонких согласных на конце слова, что приводит к изменению значения слова: nod – not, bed – bet. — Неправильная артикуляция некоторых звуков английских языков и замена их другими звуками: / θ/-/ ð/, / ŋ/. Каковы требования к выполнению задания?  Вам предлагается отрывок из текста научно-популярного текста. На подготовку отводится 1.5 минуты. На выполнение задания отводится 2.0 минуты (ОГЭ) и 1.5 минуты (ЕГЭ). Максимальное количество баллов – 2 балла(ОГЭ) и 1 балл (ЕГЭ). Что проверяется в ходе выполнения задания? Проверяется фонетическая сторона речи – произношение звуков английского языка, интонационное оформление предложений, а также техника чтения (знание правил чтения гласных и согласных букв, а также различных буквосочетаний). Как оценивается выполнение задания? Вы получаете 1 балл (ЕГЭ) и 2 балла (ОГЭ), если ваша речь легко воспринимается на слух, вы соблюдаете фразовое ударение и интонационное оформление предложений, если вы соблюдаете нормативное произношение слов. При выполнении задания вы можете допустить не более пяти фонетических ошибок, включая не более двух ошибок, искажающих смысл. Учащийся получает 0 баллов, если возникают трудности при восприятии речи на слух из-за запинок, лишних пауз, неправильного интонирования предложений, а также ошибок в произношении отдельных слов. 0 баллов также выставляется, если допущено более пяти фонетических ошибок, искажающих смысл.  Какие типичные ошибки допускают учащиеся при чтении текста? Традиционно эксперты указывают на следующие ошибки: — Неправильное членение простых и сложных предложений на смысловые группы. — Неправильное интонационное оформление смысловых групп, входящих в предложение (несоблюдение восходящего и нисходящего тона). — Неправильное интонационное оформление смысловых групп с перечислением (не соблюдается восходящий тон). — Неправильная постановка ударения в многосложных словах. — Несоблюдение долготы гласных, когда долгие гласные заменяются краткими: eat /iːt/ — it/ɪt/, court /kɔː(r)t/ — cot/kɒt/. — Неправильное чтение слов с непроизносимыми согласными: climb /klaɪm/, beret /ˈbereɪ/, bristle /ˈbrɪs(ə)l/. — Неправильное произнесение глухих или звонких согласных на конце слова, что приводит к изменению значения слова: nod – not, bed – bet. — Неправильная артикуляция некоторых звуков английских языков и замена их другими звуками: / θ/-/ ð/, / ŋ/. Как готовиться к выполнению Задания №1 раздела «Говорение»? Для повторения правил чтения английских букв и буквосочетаний  можно воспользоваться следующими ресурсами: Правила чтения гласных букв и буквосочетаний — http://www.englishhints.com/english-vowels.html Правила чтения согласных букв и буквосочетаний — http://www.pronunciationtips.com/consonants.htm http://www.pronunciationtips.com/voiced.htm http://www.pronunciationtips.com/endings1.htm Образец текста (ЕГЭ) На что следует обратить внимание при подготовке данного отрывка? Конечно же, на произношение географического названия – Isle of Wight / aɪl/./waɪt/, а также следующих слов – island /ˈaɪlənd /   dinosaur /ˈdaɪnəˌsɔː(r)/   contemporary /kənˈtemp(ə)r(ə)ri/  scene /siːn/. Обратите внимание на знаки препинания в предложениях —  они указывают, что необходимо сделать небольшую паузу. Также, делайте паузы в конце каждой части сложносочиненного или сложноподчиненного предложения.

СЛОЖНЫЕ ДЛЯ ЧТЕНИЯ  СЛОВА

В английском можно выделить две группы слов, которые называют сложными. К первой относятся слова, произношение которых сильно отличается от написания. Вторую группу составляют сложные английские слова, образованные сложением нескольких полнозначных простых слов.

Слова со сложным произношением

February, phenomenon, aluminium, weird, conscientious, bizarre, occurrence,ventriloquy, necessary, embarrass, maneuver, separate, definitely,circumstance, cemetery, emphasize, embarrass, psychology, pursue, necessary, science, government, language, recommend, allege, concede, committee, occasion, pronunciation, reference, acknowledge, cemetery, recede, inoculate, calendar, conscience, secretary, parliament, succeed, library, neighbor, secede, accommodate, supersede, harass, argument, embarrass, persuade, existence, privilege,  proceed, therefore, exceed, precede, foreign, professor, Wednesday, surprise, suspicious,

Слова, для которых существует несколько вариантов произношения (например, британский и американский)

draft (draught), inquiry (enquiry), fulfill (fulfil), program (programme), gray (grey), enroll (enrol), tire (tyre), inclose (enclose).

Слова, произношение которых схоже с произношением других слов

bow – лук для стрельбы и beau – парень, by – предлог и buy – покупать.

Wednesday February August cheque tuition fee withdraw architecture geography research review specialist knowledge thistle clothes illegitimate invulnerability prejudice hierarchical entrepreneurial appointment employer confidence guided tour government achievable performance opportunity persuade harass exaggerate success accommodation embarrass millennium

[ˈwenzdɪ] [ˈfebrʊərɪ] [ɔːˈgʌst] [ʧek] [tjuːˈɪʃn fiː] [wɪðˈdrɔː] [ˈɑːkɪtekʧə] [ʤɪˈɔgrəfɪ] [rɪˈsɜːʧ] [rɪˈvjuː] [ˈspeʃəlɪstˈnɔlɪʤ] [θɪsl] [kləʊðz] [ɪlɪˈʤɪtɪmɪt] [ɪnvʌlnərəˈbɪlɪtɪ] [ˈpreʤʊdɪs] [haɪəˈrɑːkɪkl] [ɒntrəprəˈnɜːrɪəl] [əˈpɔɪntmənt] [ɪmˈplɔɪə] [ˈkɔnfɪdəns] [ˈgaɪdɪdtʊə] [ˈgʌvnmənt] [əˈʧiːvəbl] [pəˈfɔːməns] [ɔpəˈtjuːnɪtɪ] [pəˈsweɪd] [ˈhærəs] [ɪgˈzæʤəreɪt] [səkˈses] [əkɔməˈdeɪʃn] [ɪmˈbærəs] [mɪˈlenɪəm]

среда февраль август чек плата за обучение снимать, выводить (деньги) архитектура география исследование обзор, рецензия профессиональные знания чертополох одежда противозаконный неуязвимость предубеждение иерархический предпринимательский встреча, прием работодатель уверенность экскурсия правительство достижимый выступление возможность убедить беспокоить преувеличивать успех жилье, размещение смущать тысячелетие

Сложные составные слова

Многие английские слова образуются путем сложения нескольких простых. Часто их перевод совпадает со значением каждого из простых слов, составленных в одно сочетание. Иногда перевод отличается от дословного, но очень к нему близок. Поэтому составные слова легче для запоминания, чем просто многосложные.

Наиболее востребованные в речи составные сложные английские слова с переводом и транскрипцией представлены в таблице. Обратите внимание, что они могут писаться как слитно, так и раздельно или через дефис.

wheelchair vineyard mother-in-law editor-in-chief dragonfly quicksand breakwater hanger-on telltale wheeler-dealer passer-by / passerby attorneygeneral haircut whitewashing onlooker ticketinspector breakthrough

[ˈwiːlʧeər] [ˈvɪnjəd] [ˈmʌðəɪn-lɔː] [ˈedɪtəɪnʧif] [ˈdrægənflaɪ] [ˈkwɪksænd] [ˈbreɪkwɔːtə] [ˈhæŋəon] [ˈtelteɪl] [ˈwiːlə ˈdiːlə] [ˈpɑːsəˈbaɪ] [əˈtɜːnɪˈʤenərəl] [ˈhɛəkʌt] [ˈbreɪkθruː] [ˈɔnlʊkə] [ˈtɪkɪtɪnˈspektə] [ˈbreɪkθruː]

инвалидная коляска виноградник свекровь главный редактор стрекоза зыбучий песок волнорез навязчивый поклонник болтун, сплетник пройдоха, махинатор прохожий генеральный прокурор стрижка побелка зритель, наблюдатель контролер прорыв

Топ 20 самых сложных английских слов с переводом

Список самых трудных английских слов. Причем трудность заключается не только в произношении, но и в правильном написании. И так, поехали:

Слово на английском	Транскрипция	Перевод на русский
Aluminium	[æljʊˈmɪnjəm]	алюминий
Anaesthetist	[əˈniːsθətɪst]	анестезиолог
Anonymous	[əˈnɔnɪməs]	анонимный
Ethnicity	[eθˈnɪsɪtɪ]	этническая или расовая принадлежность
Facilitate	[fəˈsɪlɪteɪt]	облегчать
February	[ˈfebrʊərɪ]	февраль
Hereditary	[hɪˈredɪtərɪ]	наследственный
Hospitable	[ˈhɔspɪtəbl]	гостеприимный
Onomatopoeia	[ɔnəʊmətəʊˈpriːə]	ономатопея, звукоподражание
Particularly	[pəˈtɪkjʊləlɪ]	в особенности
Phenomenon	[fɪˈnɔmɪnən]	феномен
Philosophical	[fɪləˈsɔfɪkəl]	философский
Prejudice	[ˈpreʤʊdɪs]	предубеждение
Prioritising	[praɪ’ɔrɪtaɪz]	определение приоритетов
Pronunciation	[prənʌnsɪˈeɪʃn]	произношение
Provocatively	[prəˈvɒkətɪvlɪ]	вызывающе
Regularly	[ˈregjʊləlɪ]	правильно, регулярно
Remuneration	[rɪmjuːnəˈreɪʃn]	вознаграждение
Statistics	[stəˈtɪstɪks]	статистика, статистические данные
Thesaurus	[θiːˈsɔːrəs]	словарь, справочник, сокровищница

Таблица составлена на основе исследований Британских ученых среди Британцев.

Топ-13 ловушек для оратора по версии iloveenglish.ru:

1. Thunderstorm - гроза
2. Invulnerability - неуязвимость
3. Entrepreneurial - антрепренёрский
4. Inconspicuousness - незаметный
5. Maneuverability - маневренность
6. Circumstances - обстоятельства
7. Penitentiary – исправительный дом
8. Depressurization - разгерметизация
9. Interchangeability - взаимозаменяемость
10. Оutmanoeuvre - перехитрить
11. Deteriorate - ухудшать
12. Unequivocally - недвусмысленно
13. Thesaurus  - словарь синонимов и антонимов

В качестве бонуса за терпение и старание  самое длинное слово в английском языке — «supercalifragilisticexpialidocious»! Современное его значение - «суперархиэкстраультрамегаграндиозно». В следующий раз, когда захотите выразить радость на английском, используйте простенькое «supercalifragilisticexpialidocious», не стесняйтесь!

Числительные в английском языке

https://www.englishdom.com/blog/kak-pisat-chisla-v-anglijskom-yazyke/

Фразы и примерная структура эссе на английском языке

Начало эссе (фактически - сочинения на заданную тему) - постановка проблемы. В первом абзаце (введении) необходимо сообщить читателю тему Вашего эссе, перефразировав ее, используя синонимы ключевых слов (показывая, что вы её осмыслили). Затем следует намекнуть читателю, какую позицию займете Вы. Используйте безличные или неопределенно-личные предложения, чтобы подчеркнуть свою объективность.
Many people think … but others do not agree.	Многие люди думают, (что) ... , но другие не согласны.
Let us consider what the advantages and disadvantages of … are.	Рассмотрим, каковы преимущества и недостатки ... .
Let’s consider some pros and cons of it.	Давайте рассмотрим некоторые плюсы и минусы (этого).
Let us start by considering the facts.	Начнем с рассмотрения фактов.
Let us start by considering pros and cons of it.	Начнем с рассмотрения плюсов и минусов (этого).
It is generally agreed today that …	Сегодня общепризнано, что ... .

Следующие фразы можно использовать, если требуется рассмотреть аргументы "за" и "против". Не забывайте использовать слова-связки.
To begin with, … .	Начнем с того, что ... .
You can … .	Вы можете (Можно) ... .
Firstly, ... / Secondly, ... / Finally, ... .	Во-первых, ... / Во-вторых, .../ Наконец, ... .
One argument in support of ... .	Один из аргументов в поддержку ... .
The first thing that needs to be said is ... .	Первое, что нужно сказать, это то, что ... . (Прежде всего, следует сказать, что … .)
First and foremost … .	В первую очередь … .
It is true that ... / clear that ... / noticeable that ... .	Это правда, что ... / Ясно, что ... / Примечательно, что ...
One should note here that ... .	Здесь следует отметить, что ... .
Another good thing about … is that … .	Еще один положительный момент … заключается в (том, что) ... .
The second reason for ... .	Вторая причина ... .
It is often said that ... .	Часто говорят, что ... .
It is undeniable that...	Нельзя отрицать, что ... .
It is a well-known fact that ... .	Хорошо известно, что ... .
For the great majority of people ... .	Для подавляющего большинства людей ... .
We live in a world in which ... .	Мы живем в мире, в котором ... .
A number of key issues arise from the statement. For instance, ... .	Это утверждение затрагивает ряд ключевых вопросов. Например, ... .
One of the most striking features of this problem is ... .	Один из самых поразительных аспектов этой проблемы ... .
First of all, let us try to understand ... .	Прежде всего, давайте попытаемся понять ... .
The public in general tend to believe that ... .	Общественность в целом склонна полагать, что ... .
What is more, … .	Более того, ... .
Besides, … because it is … .	Кроме того, ... потому что ... .
Doubtless, ... .	Несомненно, ... .
One cannot deny that ... .	Нельзя отрицать, что ... .
It is (very) clear from these observations that ... .	Из этих наблюдений (абсолютно) ясно, что ... .

On the other hand, we can observe that ... .	С другой стороны, мы можем наблюдать, что ... .
The other side of the coin is, however, that ... .	Однако, с другой стороны, ... .
Another way of looking at this question is to ... .	Чтобы взглянуть на эту проблему с другой стороны, надо ... .
One should, nevertheless, consider the problem from another angle.	Тем не менее, следует взглянуть на эту проблему с другой стороны.
One should, however, not forget that ... .	Тем не менее, не следует забывать, что ... .
If on the one hand it can be said that ... the same is not true for ... .	И если с одной стороны, можно сказать, что ... , то же самое нельзя сказать о ... .
On the other hand, … .	С другой стороны, ... .
Although … .	Хотя ... .
Besides, … .	Кроме того, ... .
Moreover, … .	Более того, … .
Furthermore, one should not forget that ... .	Кроме того, не следует забывать, что ... .
In addition to ... .	Кроме (того, что) ... .
Nevertheless, one should accept that ... .	Тем не менее, следует признать, что ... .
However, we also agree that ... .	Однако, мы также согласны с тем, что ... .

Подкрепить свою мысль можно мнением (неких абстрактных) экспертов.
Experts...	Эксперты ...
... believe that … .	... считают, что … .
... say that … .	... говорят, что … .
... suggest that … .	... предполагают, что … .
... are convinced that … .	... убеждены, что … .
... point out that … .	... отмечают, что … .
... emphasize that … .	... подчеркивают, что … .
According to some experts...	По мнению некоторых экспертов, ... .
Perhaps we should also point out the fact that ... .	Возможно, нам также следует отметить тот факт, что ... .
It would be unfair not to mention that fact that ... .	Было бы несправедливо не упомянуть тот факт, что ... .
One must admit that ... .	Надо признать, что ... .
We cannot ignore the fact that ... .	Мы не можем игнорировать тот факт, что ... .
One cannot possibly accept the fact that ... .	Трудно смириться с тем фактом, что ... .
From these facts, one may conclude that ... .	Из этих фактов, можно сделать вывод (о том), что ... .
Which seems to confirm the idea that ... .	Что, по-видимому, подтверждает мысль (о том), что ... .
Thus, ... / Therefore,...	Таким образом, ... / Поэтому ... .
The most common argument against this is that ... .	Наиболее распространенным аргументом против этого является то, что ... .

В заключении эссе делаете вывод.
In conclusion, I can say that although … , … .	В заключение я могу сказать, что, хотя ... , ... .
To draw the conclusion, one can say that … .	Подводя итог, можно сказать, что ... .
So it’s up to everybody to decide whether … or not.	Так что каждый должен решить для себя ... ли … , или нет.
The arguments we have presented ... suggest that ... / prove that ... / would indicate that ... .	Представленные нами аргументы ... предполагают, что ... / доказывают, что ... / указывают на то, что ... .
From these arguments one must ... / could... / might ... conclude that ... .	Исходя из этих аргументов, надо ... / можно ... / можно было бы ... прийти к заключению о том, что ... .

Распространенные вводные фразы на английском языке

Вводные фразы	Introductory Phrases
Более того, …	Moreover, …
Больше всего …	Most of all, …
Важно отметить, что ...	It is important to note that ...
Важно помнить, что ...	It is important to remember that ...
Важным является то, что ...	An important point is that ...
В данный момент, …	Аt the moment, …
В заключение, ...	In conclusion,...
В конце концов, …	After all, …
В любом случае, …	In any case, … / Anyway, … / Either way, …
Вообще-то, …	Actually, ...
Во-первых, …	Firstly, …
В общем, …	All in all, …
Вместо того, чтобы …	Instead of …
В первую очередь, …	In the first place, …
Время от времени, …	From time to time, …
В результате …	Аs a result of …
Действительно, …	Indeed, …
Для того, чтобы …	In order to …
Должен признать, …	I must admit, …
Другими словами, …	In other words, …
Имеет смысл …	It makes sense (to) …
Кажется, (что) …	It seems that …
Короче, ... / Короче говоря, ...	In short, ... / In a nutshell, ...
Кроме того, …	Besides, …
К счастью ...	Luckily, … / Fortunately, …
К сожалению, ...	Unfortunately, ...
К тому же, ...	In addition, ...
Между прочим, … / Кстати, …	By the way, …
Мне следовало бы …	I should … / I had better …
Может показаться, что …	It may seem that …
Наконец, …	Finally, …
На самом деле, …	In fact, … / Actually, …
Насколько я знаю …	As far as I know, …
Насколько я могу судить, ….	as far as I can judge, …
Не важно, что …	It doesn't matter that …
Не удивительно, что ...	It is not surprising that... / It is no great surprise that ...
Но кроме этого …	But other than that, …
Однако, … / Тем не менее, …	However, …
Одним словом, ...	In a word, ...
Оказалось, что ...	It turned out that …
Откровенно говоря, … / Честно говоря, …	Frankly speaking, … / To tell the truth, …
По моему мнению, …	In my opinion, ….
По правде говоря, …	To tell the truth, …
По сути дела, ...	As a matter of fact, ...
Прежде всего, …	First of all, … / Above all, …
Само собой понятно, что ...	It is self-evident that ...
Само собой разумеется, что…	It goes without saying that …
Следует отметить, что ...	It should be noted that ...
Сначала …	Аt first, … / First, ...
Советую вам …	I advise you (to) …
С одной стороны, ... , с другой стороны, ...	On the one hand, ... , on the other hand, ...
Также …	Also, …
Так же как и …	As well as …
Тем временем, …	Meanwhile, … / Meantime, …
Тем не менее, … / Всё-таки, … / Однако, …	Nevertheless, …
Хорошо известно, что ...	It is well known that ...
Что касается ...	As for ... / Concerning ...
Это может означать, что …	It can mean, that …
Я бы предпочел …	I would rather …
Я бы хотел …	I would like to …
Я думаю, … / Я полагаю, … / Я считаю, …	I think, … / I believe, … / I guess, …